| 林碧珍(2021) |
師培者協助在職教師發展學生素養的教師專業發展(3/3)。主持人，科技部。MOST 107-2511-H-007 -004 -MY3。 |
| 林碧珍(2020) |
師培者協助在職教師發展學生素養的教師專業發展(2/3)。主持人，科技部。MOST 107-2511-H-007 -004 -MY3。 |
| 林碧珍(2019) |
師培者協助在職教師發展學生素養的教師專業發展(1/3)。主持人，科技部。MOST 107-2511-H-007 -004 -MY3。 |
| 林碧珍 (2018) |
以課堂教學導向促進學生數學學習的教師專業發展：學生+教師+培育者－ (總計畫含子計畫一)發展學生論證的在職教師專業發展(3/3)：以臆測教學為進路。主持人，科技部。MOST 104-2511-S-134 -003 -MY3 |
| 林碧珍 (2017) |
以課堂教學導向促進學生數學學習的教師專業發展：學生+教師+培育者－ (總計畫含子計畫一)發展學生論證的在職教師專業發展(2/3)：以臆測教學為進路。主持人，科技部。MOST 104-2511-S-134 -003 -MY3 |
| 林碧珍 (民106-108年) |
教育部計畫－清華大學師培中心精進計畫子計畫3-1「透過數學教學案例加強師資生數學素養的知能」。 |
| 林碧珍 (民106-109年) |
國際數學與科學教育成就趨勢調查TIMSS2015 。共同主持人，教育部。 TIMSS2019的文號為106年8月12日臺教國署國字第1060077624號。臺師大 校內計畫編號為:106A007501。 |
| 林碧珍 (民104-107年) |
以課堂教學導向促進學生數學學習的教師專業發展：學生+教師+培育者－ (總計畫含子計畫一)發展學生論證的在職教師專業發展：以臆測教學為進路。主持人，科技部。MOST 104-2511-S-134 -003 -MY3 |
| 林碧珍 (民103-105年) |
數學教育學門研究規劃推動計畫書。 |
林碧珍、蔡文煥 (民102-105年) |
以國小學生數學推理為焦點的教師專業發展 。編號：NSC 102-2511-S-134-003-MY3 |
林碧珍、蔡文煥 (民100-103年) |
數學教師與其師資培育者的專業發展：統整理論建構與實務應用－子計畫 一:國小在職教師設計數學臆測活動的專業成長研究。編號：NSC 100-2511-S-134 -006 -MY3 |
林碧珍、蔡文煥 (民99-102年) |
師資培育者幫助教師協助學生學習數學的教師專業發展研究(1/3). 編號：NSC 99-2511-S-134-005-MY3。 |
| 林碧珍(民100年) |
科普活動：數學遊藝秀。編號：NSC 99-2515-S-134-001-。 |
| 林碧珍(民96-98年) |
數學教學案例在教師專業發展的應用。編號：NSC 96-2521-S-134-001-MY3。 |
林碧珍、蔡文煥
游自達、楊德清
譚寧君(民95-99年) |
TEDS-M 2008數學師資培育跨國研究：小學。編號：NSC 95-2522-S-134-006-(1/4)。NSC 96-2522-S-134-001-(2/4)。NSC 97-2522-S-134-001-(3/4)。NSC 98-2522-S-134-001-(4/4)。 |
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國小實習輔導教師數學輔導知能與實習教師數學教學知能專業發展之研究。編號：NSC93-2522-S134-002-(1/3)。NSC94-2522-S134-002-(2/3)。
NSC95-2522-S134-002-(3/3)。 |
蔡文煥、林碧珍
(民93-96年) |
國小實習輔導教師輔導知能與實習教師教學知能專業發展之研究。編號：NSC93-2522-S134-001-(1/3)。NSC94-2522-S134-001-(2/3)。NSC95-2522-S134-001-(3/3)。 |
林碧珍、蔡文煥
(民93-95年) |
研發、評估、和推廣教師專業發展的學習策略之研究。編號： NSC93-2521-S134 -002-(1/3)。NSC94-2521-S134 -002-(2/3)。NSC95-2521-S134 -001-(3/3)。 |
林碧珍、蔡文煥
(民93-94年) |
九年一貫課程整數乘法能力指標詮釋之研究成果推廣計畫。編號：NSC93-2517-S134 -001-。 |
林碧珍、蔡文煥
(民91-93年) |
發展種子教師與教師之學生數學認知知識之研究。 編號：NSC91-2521-S134 -002-(1/2)。 NSC92-2521-S134 -001-(2/2)。 |
| 張秋男、林碧珍等人(民90-93年) |
國際數學與科學教育成就趨勢調查2003。編號： NSC90-2511-S-003 –035-(1/4A)；NSC90-MOE-S-003-001-(1/4B)。NSC91-2511-S-003-043-(2/4A)；NSC91-MOE-S-003-002-(2/4B)。NSC92-2511-S-003-016-(3/4A)；NSC91-MOE-S-003-005-(3/4B)
。NSC93-2511-S-003-001。 |
林碧珍、蔡文煥
(民90-91年) |
發展種子教師與教師之學生數學認知知識之研究。國科會九十年度專題研究計畫成果研究報告。編號： NSC90-2521-S-134-003-。 |
蔡文煥、林碧珍
(民89-92年) |
兒童每日活動中之數學文化化之發展研究。編號：NSC89-2511-S-134-010。NSC90-2521-S-134-004 (2/3)。NSC91-2521-S-134-001(3/3)。 |
林碧珍、蔡文煥
(民89-90年) |
「數學教學案例」作為教師專業發展研習教材之研究。國科會科教處與教育部合作目標導向計畫。編號：NSC89-2511-S134-018 -x3。 |
林碧珍、蔡文煥
(民87-90年) |
發展數學教師之學童認知之知識之研究，國科會八十九年度「數學教育專題研究計畫」成果討論會研究報告。編號：NSC88-2511-S134-002；
NSC89-2511-S134-001 (2/3)；NSC89-2511-S134-012(3/3) 。 |
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數學、文化、和活動之整合教學研究，國科會八十七年度「數學教育專題研究計畫」成果討論會研究報告。編號：NSC87-2511-S134-002。NSC88-2511-S134-001。 NSC89-2511-S134-002。 |
